作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的写字教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一课时

1. 看图揭示课题

(1) 观察图一，说图意。相机板书。

(2) 简介怀素。

(3) 读题。

2. 初读指导

(1) 教师范读。

(2) 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

(3) 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

(4) 课文共有几个自然段？

(5) 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

精读训练

(1) 学习第一自然段。

1. 指名读。

2. “好学上进”是什么意思？

3. 为什么说怀素是个好学上进的孩子？

4. 朗读、背诵第一自然段。

(2) 学习生字

1. 出示生字。

2. 自学生字。

3. 指导写字。

1）. 教师范写。

2）. 学生描红。

3）. 学生在《习字册》上练写。

第二课时

复习

背诵第一自然段。

二、继续精读训练

1. 学习第二自然段。

(1) 指名读第二自然段。

(2) 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？

(3) 从哪里可以看出怀素写字非常认真？

写字分三个步骤。

“总是”一词。

(4) 朗读、背诵第二自然段。

2. 学习第三自然段。

(1) 点名读第三自然段。

(2) 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？

“写呀写呀”

(3) 朗读、背诵第三自然段。

3. 学习第四自然段。

(1) 齐读第四自然段。

(2) “有名”是什么意思？

(3) 怀素为什么能成为有名的书法家？

总结课文

（略）

1. 朗读、背诵课文

2. 学习生字

1. 出示生字：先

2. 自学生字。

3. 指导书写。

(1) 教师范写。

(2) 学生描红。

课外活动

人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。

教学目标:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。。

教学具准备及辅助活动:

图片、生字卡片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、 看图揭示课题

1、 观察图一，说图意。相机板书。

2、 简介怀素。

3、 读题。

二、 初读指导

1、 教师范读。

2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、 课文共有几个自然段？

5、 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、 精读训练

1、 学习第一自然段。

（1） 指名读。

（2） “好学上进”是什么意思？

（3） 为什么说怀素是个好学上进的孩子？

2、 朗读、背诵第一自然段。

四、 学习生字

1、 出示生字。

2、 自学生字。

3、 指导写字。

（1） 教师范写。

（2） 学生描红。

（3） 学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、 复习

背诵第一自然段。

二、 继续精读训练

1、 学习第二自然段。

（1） 指名读第二自然段。

（2） 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？

教学内容：

学习“海 绿 钱”

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：

钱和绿的书写。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。

2.引入课题，教师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：海 绿 钱

2.观察这些字的字形特点。

3.教师小结并板书

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。

（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。

（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。

三、书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四、教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

一、复习检查，加深印象

1、认读生字卡片。

字、古、先、进

2、口头扩词。

二、学习课文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名读第一自然段。思考：怀素是什么人？

指名交流。

3、再读，你还知道了些什么？

重点体悟：从小喜爱好学上进

4、齐读第一自然段。

5、男女生比赛读。

三、学习课文第二自然段

过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

2、出示句子，指名朗读。

“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”

怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）

体悟：先再形状笔顺照着写

提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗 ……此处隐藏2366个字……好 ）

⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？

⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！

⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）

2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读

3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说

板书 妈妈好

你从哪里看出来？

4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读

5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读

6、冬冬的爸爸，妈

不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。

7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书）

8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

谁来当小老师领着大家读一读？

齐读一遍

9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）

10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？

⑴先说给你同桌听听

⑵指名说

11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读

（三）、认识句子

1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的'话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说

2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？

3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。

4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读

（四）、复习

1、生字：出示生字卡，每字读一遍。

2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、师生进行写字比赛，教师用行书，学生用楷书。写后评行书优点。

了解钢笔行书的特征：

行书之称始于西晋卫恒《四体绝书》。张怀在《书断》中是这样阐述行书产生原因的：行书者。后汉刘德升所造也。既正书之小伪。务从简易，相间流行。帮谓之行书。在东汉晚期已有行书了。从行书的产生。形成和历代演变的发展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。这是与篆、隶、草、楷的最大区别。行书无法却有体。最大特点是用连笔和省笔。却不用或少用草化符号。较多地保留正体字的可识性结构。从而达到既能简易快速书写又能通俗易懂的实用目的。便于文字信息的流通交换。另外，行书具有紧粘其他书体的特点。所以孙过庭《书谱》说：“趋势变适时。行书为要”。行书萌发于两汉,成行于魏晋。至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。南北朝至初唐书坛，是笼罩在二王行书风格艺术氛围之中的。唐朝中期至宋颜真卿行书开一代新风。此后宋代的苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄均受其影响。元至明中叶。无论是赵孟还是祝允明、文徵明、董其昌均在晋唐书风中占据一席之地。明代晚期限至清朝是行书发展的飞跃阶段。其特点：一是出现了带群体性质的具个性化的行草书家。二是在碑学思潮影响下出现了用北碑笔法写行书的风格。前者是一种“尚势”书风。后者是民间碑书体风格。行书是楷书的快写，相传始于汉未。它不及楷书的工整，也没有草书的草案。 中带有楷书或接近于楷书的叫做“行楷”；带有草书或接近于草书的叫“行草”。

2、同楷书相比，行书具有以下几个方面的特征：

⑴减省点画：为了书写简便，行书对楷书的某些部位作了简化，或减省点画，或并合线条。如“话”字的“言字旁”，原楷书繁写为七画，写行书就只有两画，省去了五画；“然”字的四点水，由四点变为一横，省去了三画；“近”字的游水，由一点三弯折加一平捺，简化为一竖横折，也省掉若干弯曲波捺；“佛”字中间原是变形的“弓”字，现用横折弯勾代替，一下子省去了两弯。减省点画，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

⑵笔势流动

A：增加勾挑与牵丝：写楷书要求点画分明，一笔一画地写，写行书则可点画连起来，在点画之间增加勾挑与牵丝。勾挑是在没有勾挑的点画上，顺势写出短勾，如“古”字的横画，“好”字的撇画；牵丝是在前后不相连的点画之间顺势用细细的牵丝相连，如"丝'宇中间的点画，“心”字的中右两点。行书的点画之间有了勾挑与牵丝，便显得笔势流动，意态活泼。但需要注意的是勾挑与牵丝不能太多，否则用笔就显得不干净，造型也不美观了。

B：改变书写笔顺：行书的书写笔顺，采取的是草书笔顺，同原有的楷书笔顺不同。如“秋、有、戎、半”四个宇，前为楷书笔顺，后为草书笔顺。在写行书时，改变书写笔顺一定要因地制宜，因势利导，而且要合乎草书的规范。

⑶用笔灵活：行书用笔比楷书灵活，同样的点画写法不大受约束。如“戈”字，横画写好后，既可以直接从右侧翻笔上去写戈勾，也可以从右侧上去绕个小圈再写戈勾；“也”字的浮鹅勾，由上翻笔向下也行，由下直接写下也行；“木”字旁的“木”，一般是写好横竖画后，笔势从左边写撇挑，但如果从右边翻笔写撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷书写法，由上回锋写一挑固然好，用牵丝把竖勾与斜挑连起来写则更佳。

⑷体态多变：行书是介乎楷书与草书之间的一种字体，其活动范围广，表现力丰富，往往一个字有几种写法，体态多变。如“是”字的四个字尾，“花”字的四个字头，写得有收有放，有工整有写意，同中有异，多样而统一，饶有趣味。体态多变是行书的长处，是楷书和草书所望尘莫及的。

二、解决难点，指导书写

1、学生读帖，找出难写的字，教师边书写边分析讲解字的行笔。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他字的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

《写字教案范文汇编10篇.doc》

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