八年级英语教学反思15篇

时间:2024-06-25 01:27:14
八年级英语教学反思15篇

身为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的八年级英语教学反思,希望能够帮助到大家。

八年级英语教学反思1

1、机械操练。新知学完后,不能急于让学生表达,应留有一定的时间让学生自由练习,在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。机械操练的形式是不可少的,如替换词语操练句型,先集体、小组后个人,或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。

2、游戏巩固。利用游戏巩固句型,不仅能激发和保持学生学习的兴趣,同时又能让学生在课堂活动中得到放松。

3、编唱歌曲巩固。可以利用学生熟知的曲调,把重点句型编成歌曲,让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。

4、创设语境巩固。创设的适当的语境让学生运用所学的句型,达到学以致用的目的。如在学完最喜欢的食物后,可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色,模拟在饭店或商场购物的情景;在学完了水果之后,可以用实物或图片,在教室里模拟野餐的情景;在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等进行模拟买卖活动等等,从而培养学生的实际语言运用能力。

5、拓展运用巩固。新课程提倡用教材教,而不是教教材,教材只是给了我们一个范例,我们应根据教材中对话设计一些贴近学生生活的活动,让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中,以教材为核心,结合学生的生活实际,谈论与学生有关的事物、经历、爱好、思想和情感等,如果我们仅仅是处理教材中的内容,学生所学的知识就始终跳不出课本的局限。学完会话后,让学生根据自身情况创编对话内容,也是一种很好的拓展方式,拓展巩固提倡融合学科内容,培养学生的各种能力,体现学生在活动中学,在玩中学、在体验中学的理念。

八年级英语教学反思2

八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。通过第一学月的检查结果,教学中存在以下值得反思的地方。

一,教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重点知识。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。

二,其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。考试中出现的普遍问题说明了这点。

三,在对话填空题中学生失分很严重。因此应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误时,尽量在课堂上不予纠正,应该鼓励继续说下去。而且在平时的教学中加强这部分的训练。

四,对于两级分化愈来愈严重的问题应该引起足够的重视,应该加强学法指导和辅导工作,尤其是学习较困难的学生,从思想上鼓励,知识上弥补,特别是要从简单知识人手,树立信心,培养兴趣,关键是督促到位,检查到位。

八年级英语教学反思3

今年我担任初二年级4-5班英语教学任务,开学已一个多月,我们英语也进行完了两个单元的学习,于是在3月下旬进行了第一次质量检测。但检测结果不尽如意,学生成绩仍然处于两极分化现象,普遍存在,而且是比较难以解决的一个问题。一般说来,两极分化形成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学习热情高,好奇心强,学习成绩较好。但随着时间的推移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级,分化现象尤其突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师必需重视和解决的问题。

分析两极分化的原因,主要来自师生两方面,综合起来有以下几种情况:

1、学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发,随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降。

2、学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如:记单词,死记硬背;练句型,生搬硬套,不注意语言环境;写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等。

3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解型的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以就无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。

4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重,掉队就难以避免。

5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识传授,不注意能力培养,只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题,而实际上没有达到熟练掌握,形成技能。大面积掉队的现象,也就在所难免。

基于以上分析,为防止和杜绝两极分化现象的形成,教师就必须根据两极分化及时帮助,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。产生的成因,有的放矢地采取相应的对策。

1、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要不断改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法,坚持循序渐进、精讲多练的原则,要有超前意识。在教学中,教师要预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言要生动,表情要自然,教态要和蔼,手势要恰当。要积极开展第二课堂活动,使学生学习英语的积极性始终高涨。

2、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的 ……此处隐藏10442个字……有的很冷淡,使得自己很尴尬,真不是件容易的事!

这周学生渐渐步入了正规,虽然还有个别学生上课不够专心,但是,基本都已定下心来了,八年级英语课本很明显的变化就是,听力语速变快了,阅读量也大了很多,课时安排上就需要更多的时间了。

八年级英语教学反思14

新标准课程倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生经过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生供给明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务?

1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。如教八年级上册unit5时,我们能够设计这样的任务:某同学生日要举行一个晚会,邀请各位同学参加,你是理解还是拒绝,用英语又如何表示?班级要召开新年晚会,你如何邀请科任教师?

2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成,将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。

3、任务要由简到繁,由易到难,层层深入,构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进。如上unit4时,我们可先设计一个这样的任务:

who how how long

然后设计这样的任务:

who how how far how long

4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不一样的主角,都需要供给自我所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神。

在完成八年级上册Unit6 Period 1的教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。在英语教学我主要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际运用英语的能力。由于学生到了八年级,随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,部分学生逐渐产生了消极情绪,没有兴趣,甚至厌学。所以部分学生就跟不上了,甚至放弃,同时出现两级分化现象,这就要求我们教师要有新的提高。在教完这节课之后,这节课的优点有以下这些:

1、能运用多媒课件体进行辅助教学,让学生借助于图片进行练习本课句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up?和How are you going to do that?为学生进行话题的谈论提供了形象生动地活动画面,并附上相应的英语词汇,使学生有了足够的语言信息,充分保证了语言信息的输入量,为学生的Pairwork, Groupwork, Make a survey等语言运用打好了基础,教学效果良好;

2、拓展性训练效果很好,学生在掌握目标语言的基础上谈论了自己的梦想,激烈有趣,同时对自己或别人的梦想做了简单的评价,得到了沟通与交流;同时,把2b部分的表格变成写作,让学生根据表格内容写一写自己活着Cheng Han的理想或打算,练习了学生的书面表达能力,这一点效果比较好。

3、注重学法的指导。在听力练习时,告诉学生重点听与题目要求有关的内容即可,并且在复述对话时,重点让学生复述与问题有关的问句及答语,强化这一听力方法,这对训练学生的听力很有用。

4、能为学生安排相应的课后练习,及时巩固新的语言知识点。通过填空及补全对话的练习,进一步强化本课的重点句型及词汇,使学生强化了本课的重点,并且加深了记忆,效果不错。

5、开放性话题谈论“What are you going to be when you grow up? I’m going to be …很贴近学生的生活实际,激起了学生对将来的兴趣,便于学生对未来进行想象,并努力去实现自己的梦想,对学生有情感教育的目的,而且充分体现了语言知识的运用功能。

本节课的不足之处有以下几点:

1.听力部分材料有点长,学生捕捉重要信息的能力差。

2.本节课主要采用了说,读,听,写的方式围绕教学目标展开教学,口语操练是口语课堂的精髓所在。如何高效地进行口语操练是我一直所探寻的问题。

3.到了初二,由于知识难度的增加,学生中出现了比较明显的两极分化,一些学生上课的积极性不高,参与课堂的热情不高,这也是以后教学需要注意的。

4.学生的学习方法不是很恰当,致使有些学生学习效率不高,以后对一部分学生进行学习方法指导。

通过本节课的教学反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。要求我们英语老师要及时转换自己的角色和观念,做一名出色的节目主持人,组织好每一项课堂活动,把表演的机会给学生,让学生成为真正的“主角”,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,努力建立平等和睦的师生关系,让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力,培养学生积极的情感态度,丰富学生学习生活,使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展。

八年级英语教学反思15

针对上周一些现状,我主要从以下几个方面入手:

一、观察分析,了解基础

了解学生的现有基础,精心备课、上课。针对基础参差不齐的学生进行分层次教学,避免有一定的基础的学生对重炒旧菜,索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教,夯实基础。

二、主动学习,音标先行

英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。新教材的词汇量很多,这就要求学生必须做好预习工作,在质疑中自主学习知识,从而体验到上英语课的“成就感”。但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度,那么音标的教学显得至关重要。

我认为,要打破教材的编排顺序,系统讲授音标知识。可采用“分散归纳”的教法,及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标,教授读音规则,如:字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等,读音规则与音标结合起来,给学生记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中,编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文,让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则,为成功记忆单词打好基础。

当然,音标的教学不能孤立的进行,应结合单词来认识其读音,这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标,学生可自行拼读和记忆单词,既减轻了教师的负担,又增强了学生学习英语的信心和能力。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

总之,在今后的教学工作中,一定更加努力。力争教学水平更上一层楼。

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